2015年西安智康春季课程五年级数学
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2015年五年级数学春季课程大纲 |
| 课程内容 |
计划课时 |
难度等级 | 课程备注 |
| 长方体与正方体 | 3课时 | ☆☆ |
重点考展开图、三视图，在526诊断中主要以填空题、应用题的形式出现 |
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分数应用题进阶 |
3课时 |
☆☆ |
在下册分数应用题是一个重点也是难点，孩子初次接触会很困难，而且解题思路不够清晰，无法在寒假优先学习一些基础，在下册会相对轻松一些 |
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立体图形与空间想象 |
3课时 | ☆☆☆ | 培养及锻炼孩子的空间想象能力，使其了解立体图形与平面图形之间的转换，学会如何分析此类问题 |
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因数与倍数进阶 |
3课时 |
☆☆☆☆ |
约数倍数近两年考察的频率加大，无论小到2分填空，大到8分应用题都经常出现。重在如何利用基本原理解决实际问题 |
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时钟问题 |
3课时 |
☆☆☆☆ |
主要包括时钟上的行程，不正常钟表与真实时间的比例问题，虽然诊断中难度不是非常大，但也是填空题中常功课型 |
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分数四则混合运算 |
3课时 | ☆☆☆☆ | 要求孩子掌握分数小数的四则混合运算和提取公因数，是题中的可能会考类型，孩子经常难以发现技巧以致无法助力解决此类题目 |
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同余 |
3课时 |
☆☆ |
常用同余定义、同余性质和弃九等方法解题，如果灵活掌握此类方法可大大节省做题时间，为答题难题挤出宝贵时间 |
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比较与估算 |
3课时 |
☆☆☆ |
包括的基本内容有分数比较大小、简单放缩法等，属于基础模块，在应用题解题时可能会用到，是西工大附中、铁一中的学校的常功课型 |
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位值原理 |
3课时 |
☆☆☆ |
要求用位值原理解决某些数论问题及简算问题，属于基础模块，常与其他题型相结合考查，是526诊断中必须掌握的考点 |
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方程应用题进阶 |
3课时 | ☆☆☆ | 方程无论是在小学还是初高中都是主旋律，在应用题解析时，经常要求孩子找出合适的未知数和方程等量关系，是解题的通用钥匙 |
| 三角形四边形 | 3课时 | ☆☆☆ | 包括蝴蝶定理、等高模型，鸟头模型，要求孩子熟练掌握三角形和四边形的定义及性质，到达灵活运用的程度 |
| 加乘原理 | 3课时 | ☆☆☆ | 基础模块，要分清、分步和分类，判断原理何时使用，如何使用很重要，并且要学会计数，此类题在填空题中常考 |
| 多人多次相遇与追及进阶 | 3课时 | ☆☆☆ | 多次相遇追及比较复杂，课本上学习的比较简单，不能满足诊断要求，不仅要学会如何将复杂问题整理、分段，还要熟练使用画图技巧辅助解题 |
| 裂项综合 | 3课时 | ☆☆☆ | 主要包括裂差、裂和等，在模块属于技巧性非常强的题型，要求孩子灵活运用裂项各类方法，才能助力题的得分率 |
| 工程问题进阶 | 3课时 | ☆☆☆ |
工程问题是526诊断当中的一个难点，尤其是工程问题的综合考查技巧性非常强，常与分百数的灵活运用相结合 |
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注：可根据孩子对不同知识板块的掌握程度进行相应的课次调整；您家孩子上课的具体安排请咨询孩子专属的教育规划师。 |
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教学风格：孩子是学习的主体，在教授孩子知识的时候，更重要的是要让孩子体验到成就感，能得到快乐、主动学习；同时也要让孩子知道...... |
教学风格：多年从事一对一教学，帮助孩子找回对学习数学的乐趣，增加自信心。有效改变孩子的不良学习习惯，提高学习积极性，培养学习数学...... |
教学风格：善于把握孩子的心理特征和性格特点，针对孩子接受事物的方式，采取差异化的教学策略，较大程度的利用课堂时间，让孩子...... |
教学风格：调动孩子的兴趣及培养学习的主动性较重要。（陀螺式教学） 孩子是主导、老师是引导；孩子是马达、老师是方向盘（灯塔式教学）...... |
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2014年西安智康1对1成绩喜报 |
小学成绩喜报：大部分学员成绩进步明显，直入学校重点班。2014年531小学五大学校达到68%，目标学校77.7%！ 其中：西工大附中录取31人，铁一中录取46人，高新一中录取53人，交大附中录取23人，陕师大附中录取12人！
中考成绩喜报：乔高洁老师所带学员取得662分的可喜成绩！630分以上学员37人，占总学员数的23.7% ！600分以上学员115人，占总学员数的69%。
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年级
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课程名称
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上课地点
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三年级
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四年级
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五年级
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六年级
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