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初中生必看:初中三年语文学习详细规划

2015-11-03 14:21:34  来源:网络整理

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  语文学习是一个循序渐进的过程,进入初中,各年级学习对大家的要求也是不一样的,同学们一定要搞清楚各年级学习要求,及时掌握各年级学习重点。以下是初中语文老师给大家整理的初中三年语文学习规划,同学们赶紧一起来看看吧!

 

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  初一:

  【要求】

  现代文阅读:把握文章内容,体会文章情感,表达技巧,比喻和拟人手法的表达效果,通过把握线索、抓住关键语句等方法概括文章中心,文章内在条理,概括内容要点(即内容概括、整体把握)

  写作:从小学过渡到初中,选题适合年龄特征。

  从生活中学习写作、说真话、抒真情,发挥联想和想象。

  叙事要完整(六要素、叙事顺序、开头和结尾),选择恰当的抒情方式,写人要抓住特点,适当使用“议论”表达看法,勤于修改作文,描写要生动。

  【应对方法】

  诊断方面:

  助力基础选择题拿助力能力(字音字形、成语使用、病句判断等),

  初一学年完全掌握记叙文(散文、小说)阅读答题技巧,能解答比较基础的记叙文阅读题,

  文言文基础扎实,能识记常见文言实词和虚词的意义,

  写作上从小学作文过渡到初中作文(选材、立意和结构有)。

  非诊断积累:阅读名家作品(史铁生、海伦·凯勒、朱自清、老舍、贾平凹等),《西游记》《安徒生童话》《伊索寓言》、《世说新语》、鲁迅散文、林海音、普希金的诗、莫泊桑、《资治通鉴》、丰子恺、郑振铎、沈石溪、《聊斋志异》。

  初二:

  【要求】

  现代文阅读:

  【记叙文】注意把握叙事性作品中的人物和事件,对作品中的形象、情境和语言有自己的体验和评价,提高阅读的质量和速度,体悟人生奋斗的意义,感受人间关爱与真情;继续了解叙事性作品的文体特征,注意品味含意丰富的语句,了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点,注意课文中的联想和想象,了解直接抒情和间接抒情的表达方式,学习抒情性语言。(即表达方式、形象分析、表现手法、语句分析)

  【说明文】理清说明顺序、了解常用说明方法、体会说明文准确、周密的语言,能按照要求筛选信息,体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果(即说明顺序、说明方法、说明语言和信息筛选)

  【文言文】积累一些常用的文言词语,在反复诵读中进入文中情景交融的境界,并对语言特色有所体会,体会游记散文借景抒情的特点

  写作:除了记叙文,还能写简单的说明文,记叙文要求立意更深刻。是对初一作文的升华。

  【应对方法】

  诊断方面:之前已经不完全接触说明文阅读,初二应利用一学期两个单元的说明文学习将说明文阅读答题技巧完全掌握,目标是100%的准确率。继续深化记叙文阅读,且进行散文和小说分类阅读训练。写作上深化作文立意,要求结构更精巧。

  非诊断积累:毛泽东作品、杨绛、钱钟书、余秋雨、《虞初新志》、《东坡志林》、巴金、高尔基、沈从文、汪曾祺、《琦君散文》、冯骥才《俗世奇人》、鲁迅小说。

  初三:

  【要求】

  【诗歌】品味含蓄、精炼、优美的诗歌语言

  【小说】体会口语与书面语的差异,品味不同场合、不同背景下口语运用的技巧,结合生活经验理解小说的主题,分析人物形象,体会艺术特色,品味小说的语言

  【议论文】区分观点和材料,辨析两者之间的联系,并通过自己的思考对作者的论述做出判断。学习准确、严密、生动的论述语言,把握各篇文章的思想特点,了解它们各自的论述方式和语言风格

  【戏剧】注意课文是怎样在戏剧冲突中展现人物性格,如何以个性化的语言塑造人物形象的,注意体会影视剧本的画面感,增进对传统文化的了解;

  【文言文】联系学过的文言诗文,对一些常用的文言词语的意义和用法进行梳理和区分

  写作:除了写记叙文,可以写简单的议论文。要求体现独立思考的能力。

  如九上第三单元综合性学习:青春随想,关于“读书”,众说纷纭话“金钱”,话说千古风流人物

  【应对方法】:

  诊断方面:记叙文阅读方面从小说经典题型、小说主题等角度助力学习,掌握议论文阅读知识写作上适度议论,助力作文立意。

  非诊断积累:《傅雷家书》、曹文轩、鲁迅《且介亭杂文》、《水浒》、《三国演义》、《儒林外史》、《红楼梦》原著,《史记》、《三国志》、艾青、余光中、席慕蓉、戴望舒、舒婷的诗、鲁迅小说、《契诃夫小说选》、杰克·伦敦《热爱生命》、张抗抗、《莎士比亚全集》、《音乐之声》、《孟子》、《庄子》、《列子》、《左传》、《战国策》、《诗经》。

 

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