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教育部诊断中心主任姜钢、党委书记刘桔，在《中国教育报》发表署名文章《牢记立德树人使命 写好教育诊断奋进之笔》，就教育诊断工作发表了重要意见。
此文可以说是对高考命题的“较新定调”，对于2019年高考命题尤其是全国卷的命题具有非常明确和重要的指导意义!自然，对同学们复习和老师指导也起到了非常重要的指引作用。
今天，小智老师就帮助大家深入解读这篇文章。
一
核心观点：“用党的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德树人要求”是为该文的核心观点。
十九大多次讲话中总是强调教育的“四个坚持”、“四个服务”即：
教育要坚持正确方向、坚持立德树人、坚持服务大局、坚持改革创新;
教育要为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务;
要引导孩子正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。
所以我们要时刻遵循这“四个坚持”、“四个服务”，把握好人才的培养和人才选择的规律，贯穿于整个高考过程，全面高考在育人和导向上的作用。
解 读
十九大精神必将体现在2019年高考命题中。考生们切勿认为，这些只会出现在文综试题中，各个学科都会体现十九大的新精神、新论述。
“四个坚持”要理解
1、坚持正确方向，就是要把党的十九大精神贯彻落实到参与命题的全体教师和全部学科中，确保命题工作政治方向不偏、政治纪律不懈;
2、坚持立德树人，就是借助教育内容的改革，引导孩子树立起正确的世界观、人生观、价值观，正确认识世界和中国发展大势;
3、坚持服务大局，就是要时刻紧绕“提高教育质量”这一战略主题，在高考命题中去谋划、去设计、去实施;
4、坚持改革创新，就是要把党的教育方针和人才培养的重点任务细化、实化、具体化，既为高考诊断内容改革和高校选才提供科学的标准，又有力引导中学推进素质教育，创新落实立德树人根本任务的途径和载体。
二
如何命题
围绕高考核心功能
全面深化诊断内容改革
高考的核心功能是什么?
立德树人、服务选才、引导教学。
高考的主要任务是什么?
立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、引导教学“一面旗”。
高考的命题要求是什么?
科学设计诊断内容，优化高考选择功能，巩固能力立意与素养导向，助力推动中学素质教育。
那么，2019年乃至今后一段时间，高考命题工作如何体现上述功能、任务和要求呢?
1聚焦“立德树人”，上好“一课堂”
高考命题工作中要以立德树人为引领，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，传承和发扬中华优秀传统文化，助力实现“四个正确认识”。
解 读
今后的高考要凸显“立德树人”的教育功能，语文的名篇默写、文言文阅读，政治、历史、地理试题的背景材料。要更注重从优秀文学作品和历史、现实积淀中，精心选粹饱含人文精神与时代气息的素材。
今后的高考会更加重视对传统文化的考查。也就是说，名篇名句、历史典故、各类遗产，考生们不能临时抱佛脚地去背，而是需要靠日常的积累感悟。
高考命题将不拘泥于“固定”的教材，而是从历史到现实，从国际到国内，从社会到个人，从理想到实践，环环相扣，融会贯通。
2注重“服务选才”，做精“一把尺”
考关系大学入学新生质量、关系社会长远发展，必须根据国家和社会发展要求，不断深化内容改革，科学性、权威性和公平性。
解 读
高诊断题必须保持一定的难度!
近年来，多个省份的优异考生数量不断创下新纪录。有人说，现在上清华北大，已经不是看考了多少分，而是看不被扣掉多少分。这种现象多少反映了入学诊断简单化、模式化的趋势——试题难度和区分度下降。
像高考这种重要的选择性诊断，如果降低试题难度，大部分孩子都能通过拼命刷题取得较高的分数，不仅不利于选择人才，孩子的诊断压力还会越大!
事实上，高考作为选择性诊断，不仅要确保机会均等，更要保证选择公平。而机会均等与选择公平并不矛盾，因为，不同水平的孩子适合不同层次的学校，每一个孩子在适合自己层次的学校继续深造才是更广义的公平，才能顺应人才培养的潜在规律。
3积极“引导教学”，树好“一面旗”
2017年的高考命题命题理念、诊断内容、试题设计等方面都有所改变：
语文学科：完善试题设计，实现“关键能力”全面考查;
数学学科：加强理性思维考查，体现创新性;
英语学科：突出综合语言运用能力考查，促进学科素养养成;
文科综合：体现学科素养导向，引导教学深入探索;
理科综合：科学设计试题结构，凸显探究精神。
所以要改变大部分孩子都能通过拼命刷题取得较优异数的现象，而是不仅要确保机会均等，更要保证选择公平，使孩子能够进入到与之水平层次相匹配的学校接受教育。
如此下来，既能减轻孩子压力，还顺应了人才培养的潜在规律。
三
考查目的
你不得不重视
先进，高考命题要增强基础性，考查孩子必备知识和关键能力;
解 读
增强基础性是要考查孩子必备知识和关键能力，包括全面合理的知识结构、灵活扎实的能力要求和健全向上的人格素养。
所以，未来高考将会更加加强对基本概念、基本原理和基本思考方法的考查。
第二，高考命题要增强综合性，体现孩子综合素质和学科素养;
解 读
高考命题考查的是孩子的知识体系和对知识间联系的把握，要求孩子孩子能够基于试题情境深入思考，结合所学知识得出观点和结论。
第三，高考命题要加强应用性，注重理论密切联系实际;
解 读
高考命题不能理论“空对空”，而要考查解决现实问题。要注重学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系，通过设置新颖的问题情境，引导孩子关注社会进步和科学发展。
第四，高考命题要增强探究性和开放性，考查孩子的创新意识和创新能力。
解 读
各科的压轴题要重点考查孩子的创新意识。试题通过增强情境的探究性和设问的开放性，允许孩子从多角度思考，对同一问题或现象得出不同的结论，使孩子能够从标准答案的束缚中解放出来，增强创新意识。
四
2019复习准备
以上内容的解读也将会对2019孩子在进行各科的复习准备提出明确的指引，大家可以结合实际情况进行合理的准备规划!
语文：将扩大文本选取范围。
2019高考语文将扩大文本选取范围。论述类文本将多选用论文和时评，考查逻辑论证和批判推理能力;实用类文本将多选用新闻和报告，考查信息处理和超文本阅读能力;文学类文本将多选用小说和散文，考查审美鉴赏能力。
高考语文阅读反映了信息时代阅读的特点和要求，将全方位考查阅读的“关键能力”。孩子在阅读广度、数量、速度上要下大功夫。只有全面培养阅读能力、文学素养和思维品质，才能笑傲今后的高考考场!
数学：逻辑推理能力要比刷更多题重要。
2019年高考会把考查考生逻辑推理能力作为重要任务。同时，通过多种渠道渗透数学文化，如有的试题将通过数学史展示数学文化的民族性与世界性;有的将通过揭示知识的产生背景和形成过程，体现数学的创造、发现和发展特点;有的将通过对数学思维方法的总结、提炼，呈现数学的思想性。
英语：综合语言运用能力得尽快养成。
2019高考英语将通过深度发掘语篇材料思想内涵，加强对综合语言运用能力的考查。比如阅读理解部分可能选取科技创新、环境保护、一带一路、遗产保护等话题文章设计试题，引导孩子在理解文章内容和作者观点态度的基础上深入思考人与自然、社会的关系，体悟和谐发展之道。
文科综合：学科素养不是一句空话!
2019高考文科综合将注重创新试题设计、挖掘时代主题、构建问题情境，突出地理、思想政治、历史学科所独具的思维与分析方法。
地理试题将更加注重反映人地协调观、综合思维和区域认知的价值取向，将地理学思想方法自然、贴切地融入素材。
思想政治学科将精心选择能够更好地承载学科知识、反映学科特色的素材，贴近孩子生活、贴近时代。
历史学科将更加注重考查历史思维过程与方法，如孩子对历史事实和历史叙述这两种不同史学概念的理解和辨别程度。
理科综合：新知识或拓展信息将更多出现!
坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，向孩子提供新知识或原有知识的延伸拓展信息，考查孩子的探究能力和创新精神。
化学试题可能增加化学反应图形和性能关联图形的体裁，让孩子在获得化学信息的基础上，回归到基本反应原理和物质结构知识中去。
物理学科通过将动量和近代物理作为可能会考内容进行考查。
生物学科要求孩子能够对生物学问题进行探究，包括提出问题、做出假设、制定和实施计划、得出结论、科学表达等;同时，要求孩子具备实验设计、实验结果预测的能力。
目前，高考改革正处在由点到面梯次推进的战略攻坚期，也走到了各种矛盾和问题集中爆发的改革深水区。而作为孩子，较重要的就是理解各类政策好，做好复习规划。
以上的各科的复习要求不知道大家有没有理解，但是无论如何，打好稳固的基础对于高三生来说是非常重要的，而高三的先进次诊断也同样重要，所以大家务必要重视起来。
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