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在我们的学习生活中，有过无数次的班队活动和社会实践活动。这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象，因为它或者生动风趣；或者别开生面，别具一格；或者使人茅塞顿开，深受启发……
在你的经历中，哪一次实验活动让你感到较有趣？请你选择一件写下来，并说一说你对这次课外活动的总体感受。
先进步
作文写什么
1.可以写学校的户外活动
如：又是一年一度的植树节了，今天，学校组织我们去南山植树，我心里非常激动。
2.可以写热闹的比赛或是运动会
如：班长带头拉开了这次乒乓球比赛的序幕。只见他信心十足，手里紧握球拍，摆好架势，随时准备接招。
在欢呼与掌声中，秋季运动会开始了，“百味运动会”就此拉开帷幕。
3.可以写富有意义的社会实践活动
如：我和伙伴三人，一起来到了敬老院，我们打算利用假期时间，做一些有意义的事，为老人打扫卫生，做一些力所能及的事。
草稿文
记一次书画比赛
第二步
作文怎么写
今天，我们学校举行书法、绘画比赛。
看！书法组里较后一排，手握大笔的不就是我们班的小书法家包举吗？只见他提笔在手，正在专心致志、聚精会神地写字。不一会儿，四个更加有力的大字便展现在我们眼前：学无止境。
而绘画比赛这边却别有一番风味。只见我们的小画家刘夏正伏在桌上作画。虽说有这么多观众，他却沉着应战，将外界干扰置之度外，只凝神作画。不大一会儿，展现在我们面前的便是一幅色彩明艳的《葫芦图》。
不一会儿，比赛的选手们陆续交卷，比赛在欢快的气氛中结束了。我们这些观众都进入室内观看选手们的作品。
这次比赛，不仅展示了书画小将们的精湛技艺，也使我懂得了“天外有天，楼外有楼”“人上更有人上人，强中自有强中手”这些格言的真正含义。
优点：本文叙述条理清晰、结构分明、详略得当，将比赛的全过程展现得完整明确。
：开头点出参加比赛的重量级人物会使文章在悬念中展开，更具吸引力；对于比赛过程中的细节描写不到位，忽略了“我”作为观众的感受。
写好开头
◐开门见山：今天，我们学校举行书法、绘画比赛。
◐倒叙式：“哈哈，我赢了！”王一高兴得手舞足蹈，我也为他感到欣慰，为了这次足球比赛，他付出了太多的努力。其中的辛苦还得从三个月前说起。
◐设置悬念：在欢呼与掌声中，秋季运动会开始了，“百味运动会”就此拉开帷幕
写好结尾
◐结尾点题：总以为，胜利和失败是运动会上较突出的味道，其实喜悦、辛酸、努力、泪水、坚持、放弃更是人生道路上的调味剂。只有经历了，才能从中品尝到成功的滋味，这就是运动会带给我的百味收益，我称之为“百味运动会”。
◐总结概括：这次比赛，不仅展示了书画小将们的精湛技艺，也使我懂得了“天外有天，楼外有楼”“人上更有人上人，强中自有强中手”这些格言的真正含义。平时心高气傲的我，这时真是自愧不如了。
◐总结概括：这个周末太高兴，太令人难忘了。
◐表达愿望：这次有趣的班队活动很快结束了，但老师说的话却深深地烙在了我的心里。将来我一定要把这个“圆”画圆。
安排结构
1.总—分—总
开篇点出学校要举行书画比赛了，“小画家”和“小书法家”都参赛。
接着详写了“小书法家”和“小画家”的比赛状态，也点到了其他选手的精美作品。
结尾总结“我”参观完比赛的感受和思考。
2.并列式结构
“百味运动会”表现于：
镜头一坚持，不放弃——精神上的胜利；
镜头二团结的力量——成功的保障。
达标文
一件难忘的事
今天，我们学校举行书法、绘画比赛。我们曾经荣获国际儿童绘画“小画家”称号的刘夏和荣获全国少年书法比赛奖的小书法家包举等，这次都要大显身手了。（写作提纲：1.开篇点出我们学校今天举行书画比赛。）
优点：本文开篇交代了会有“名家”来参赛，为后文详写埋下伏笔；加入了“我”的主观感受，让整个比赛过程有了更为清晰的脉络。
第三步
如何写精彩
比赛开始了，教室里静静的。教室的玻璃窗外，挤满了一个个小脑袋，当然，我也是这些好奇的观众中的一个。一时间，窗外的人们七嘴八舌，议论纷纷，和教室中安静的气氛形成了鲜明的对照。（2.对比赛场内外，渲染了比赛的气氛。）
看！书法组里较后一排，手握大笔的不就是我们班的小书法家包举吗？只见他提笔在手，正在专心致志、聚精会神地写字。不一会儿，四个更加有力的大字便展现在我们眼前：学无止境。
而绘画比赛这边却别有一番风味。只见我们的小画家刘夏正伏在桌上作画。虽说有这么多观众，他却沉着应战，将外界干扰置之度外，只凝神作画。不久，展现在我们面前的便是一幅色彩明艳的《葫芦图》。我暗想：这样的佳作，一定能在绘画比赛中独占鳌头。
不一会儿，比赛的选手们陆续交卷，比赛在欢快的气氛中结束了。我们这些观众都进入了室内观看选手们的作品。只见书法组的许多作品，如“精忠报国”“我爱中华”，充分体现了同学们热爱祖国的思想品质。画展中，一幅幅山水画、花草画、动物画，活龙活现，真是琳琅满目。（3.详写了两位“名家”的比赛状态和成果，略写了其他同学的精美作品。）
这次比赛，不仅展示了书画小将们的精湛技艺，也使我懂得了“天外有天，楼外有楼”“人上更有人上人，强中自有强中手”这些格言的真正含义。平时心高气傲的我，这时真是自愧不如了。（4.结尾写我参观完书画比赛的感慨。）
：比赛的场景和“名家”的状态可以描写得更具体一些，目前过于概括；写色彩眀艳的《葫芦图》时，可以加以细致刻画，方显生动。
场景描写
抓住较能体现活动氛围和效果的地方进行描写，把参与者的状态和观众的反应相结合，并加以细致描绘。
◐比赛开始了，教室里静静的，只能听见笔走龙蛇的沙沙声和监考老师有节奏的脚步声。教室的玻璃窗外，挤满了一个个小脑袋，当然，我也是这些好奇的观众中的一个。观众们时而凝神观看，时而啧啧称赞，又时而指手画脚地讲着自己的看法。
人物描写
动作：对人物的行为动作要写具体，比如，写接力赛，要写清楚赛中人物是怎么追逐的，追逐的结果是怎样的。
心理：贴切的心理描写更能增加亮点。对参与者的心理描写可以渲染活动气氛，而参观者的感受更能让读者对整个活动有全方位的了解。
修辞手法
运用恰当的修辞手法可以让你的描述更生动。
◐比赛开始了，教室里静静的，只能听见笔走龙蛇的沙沙声。
◐其实喜悦、辛酸、努力、泪水、坚持、放弃正如人生道路上的调味剂。
环境烘托
在写课外活动的时候，可以对周围的环境进行细致描写，从而烘托出活动或有趣、或欢快、或神秘的气氛，为文章的语言增加吸引性与可读性，使读者有身临其境之感。
如：观众们时而凝神观看，时而啧啧称赞，又时而指手画脚地讲着自己的看法。
助力能力文
一件难忘的事
今天，我们学校举行书法、绘画比赛。我们曾经荣获国际儿童绘画“小画家”称号的刘夏和荣获全国少年书法比赛奖的小书法家包举等，这次都要大显身手了。
1.结构：层次分明。本文先总说刘夏和包举要参加比赛，作出铺垫，下文再详述他们在比赛中的表现，较后对参赛作品作出评价，条理清晰。
比赛开始了，教室里静静的，只能听见笔走龙蛇的沙沙声和监考老师有节奏的脚步声。教室的玻璃窗外，挤满了一个个小脑袋，当然，我也是这些好奇的观众中的一个。观众们时而凝神观看，时而啧啧称赞，又时而指手画脚地讲着自己的看法。一时间，窗外的人们七嘴八舌，议论纷纷，和教室中安静的气氛形成了鲜明的对照。（观众的好奇议论与参赛者的安静形成强烈对比，烘托比赛的激烈。）
看！书法组里较后一排，手握大笔的不就是我们班的小书法家包举吗？只见他提笔在手，正在专心致志、聚精会神地写字。笔锋过处，字迹挺拔秀丽。不一会儿，四个更加有力的大字便展现在我们眼前：学无止境。“好！”观众们不约而同地叫起来。我也暗想：“看来这次书法比赛的头奖非他莫属了！”
而绘画比赛的这边却别有一番风味。只见我们的小画家刘夏正伏在桌上作画。他已是一位久经画场的“老将”了，虽说有这么多观众，他却沉着应战，将外界干扰置之度外，只凝神作画。笔杆晃动，丝毫不缓，终于一气呵成，展现在我们面前的是一幅色彩明艳的《葫芦图》。只见黑色的叶子明暗分明，绿中透黄的大葫芦水灵灵、活生生地挂在藤上，仿佛真葫芦挂在那葫芦架下一般。（对画作的细致描写，体现出画画者的高超实力。）我暗想：这样的佳作，一定能在绘画比赛中独占鳌头。
不一会儿，比赛的选手们陆续交卷，比赛在欢快的气氛中结束了。我们这些观众都进入了室内观看选手们的作品。只见书法组的许多作品，如“精忠报国”“我爱中华”，充分体现了同学们热爱祖国的思想品质。画展中，一幅幅山水画、花草画、动物画，活龙活现，真是琳琅满目。突然，一只猫向我扑来，我吓了一跳，定眼一看，原来是画的猫。我不禁暗暗佩服这位年仅六岁的一年级小画家。
走进这展室，真像走进了书法的海洋、图画的世界，使人赏心悦目，如痴如醉。
这次比赛，不仅展示了书画小将们的精湛技艺，也使我懂得了“天外有天，楼外有楼”“人上更有人上人，强中自有强中手”这些格言的真正含义。平时心高气傲的我，这时真是自愧不如了。（引用格言结尾，深化中心。）
2.描写：场景性强，赛场内外的静动对比、参赛者的状态和观赛者的感受都有细致刻画，感染力强。
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