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小学语文九大预习实用技巧,这样做学习快人一步!

2020-02-11 15:18:16  来源:网络

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课前预习是提高学习效率的有效途径。通过预习,对将要学习的知识进行整体的把握。在预习的过程中,可以发现学习的重点和难点,这样在老师讲课的时候就能有所侧重地把握,以便达到事半功倍的效果。

 

 

 

那么到底该怎么预习呢?今天小家长为大家整理了几种预习的方法,让我们一起来看看吧!

 

 

 

 

 

提纲预习法 

 

  • 所预习的内容列成提纲,

 

提炼概括为有联系的结构,使要学的内容层次分明,脉络清晰,观点突出,便于掌握章节大意和中心思想。

 

  • 列出文章的重点、要点。

 

经过这样的预习,课文的内容就很容易理解和识记,为课文听讲铺平道路,而且也便于课后复习。对记忆性、逻辑性强的科目都有不错的学习效果。

 

 

 

 

 

符号圈点预习法

 

阅读课文时找到重点、难点,并用一套符号圈点勾画字、词、句、段。

 

尽量做到眼到、手到、心到,使读、想、记三个环节有机地结合起来,标上记号,为听课、复习做好了充分地准备。这样有利于集中注意力,激发思维,增强记忆。

 

 初读标记。可用铅笔进行标注,勾画出文章的要点、难点和疑点,为下一步的阅读打下基础。

 

 重读整理。化解第一步的重点、难点和疑点,对初读标记加以整理。具体的说就是对第一遍的标记该删除的删除,该增加的增加。

 

 

 

 

 

快速阅读预习法

 

  • 第一步、通读单元前言。

     

  • 第二步、浏览目录。

     

  • 第三步、对重点内容做好摘录。

     

  • 第四步、依据自己预习的内容,给自己提问题。

 

预习课文我们要明确这篇课文何时、何地、何人发生了什么事,为何发生的,最后问题是如何解决的、结果是怎么样的、有什么重大影响等问题。

 

 

 

 

 

 

温故知新预习法

 

在预习过程中:

 

  • 一方面初步理解新知识,归纳新知识的重点,找出疑难问题;

     

  • 另一方面复习、巩固、补习与新知识相联系的旧知识。

 

联系旧知识,学习新知识,使知识系统化。

 

 

 

 

 

扫除障碍预习法

 

在预习过程中通过查阅工具书、相关资料以及请教他人等方式扫除学习障碍。这种课前预习方法的特点是具有学习的自觉性,学生能自觉地克服学习中所遇到的困难而继续前进,进而养成良好的习惯。

 

在进行课前预习时,应该认真阅读课本,找到问题后不仅要标上记号,而且要努力分区解决。

 

对于一般的问题,在预习中能自己动手解决的应自行解决。因此,务必开动脑筋去想问题。

 

如果自己解决不了,可以先通过查阅工具书、资料,如若还没有解决,那么请教他人做稍微的提点,自己再去解决。在提点的时候一定是引导孩子去主动思考问题,而不是直接告诉答案。

 

 

 

 

 

循序渐进预习法

 

循序渐进的预习法适用于难度较大,而又较重要的章节内容。

 

第一步:通读课文。看新课题目,想问题,之后初读课文,边读边标注出理解之处。

 

第二步:掌握并理解文中的生字新词,把课文读通。对于查不出答案的地方,用问号标出。

 

第三步:结合课后练习和自己的问题进行思考,查找和阅读有关参考资料,自己解决一些习题,发现一些新的有价值的问题。

 

第四步:再读一遍课文写出自己的想法、感受和体会。

 

第五步:将课文读熟,用简练的语言写出全文的主要内容。如果可以,想想课文更深层教育的意义,学习了这篇课文,告诉我们以后面对什么事情,该怎么做。

 

 

 

 

 

 

表格预习法

 

绘制表格,列出文章的重要组成部分、主要条目、关键问题的解决方法。通过这样的做法找出新课内容的重点、难点和疑难问题。

 

表格预习法可用于单元预习,或某课预习。

 

 

 

 

 

 

质疑预习法

 

质疑预习法是在预习过程中对文章所阐述的观点、结论以及文中的某些说法进行质疑的方法。

 

提出不理解的问题,通过思考、查资料、请教老师等方法找出正确答案。

 

上课后,当这些疑问都解决了,那么说明真正学会了。

 

在质疑的时候可以多个孩子一块说出自己的疑问,这是解决问题的一个办法,这也可以让孩子发现自己在思考问题时的不足,下次自己就会让这方面改进。

 

 

 

 

 

习题试解预习法

 

预习如果只看书,很多问题并不能被发现,这样的预习达不到理想的效果。预习不仅仅包括看书,还应包括做习题。

 

做习题可以从书上简单的开始,遇到自己不懂不会的,那么在上课中,让孩子着重听老师讲这里。有目的地学习,才更高效。

 

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