下学期： 高二“定型”

有人调侃说是“坐等五一，期盼端午，接着就准备暑假/高考了”。高三的孩子忙于高考倒计时；高二孩子即将结束新课，开始紧张的一轮复习；高一孩子，刚进校的新鲜感消失，又感觉不到高考的压力，不知道努力的方向，缺乏动力，从而放松了对自己的要求。

对于下学期而言，高一“分开”, 高二“定型”，高三“定终生”！这少有不是危言耸听。

高二是孩子学习成绩的突变期，到了高二下半学期，孩子的学习成绩便基本上定型了。

高二下学期为什么重要？

1、分水岭

高二下学期是成绩分化的分水岭，成绩两极分化严重，从高二开始，同学之间的差距开始逐渐拉开。高一成绩很好的同学可能高二成绩并不理想，而有些同学却能成为黑马。正所谓“高一相差不大，高二天上地下”。一旦被别人在这时候甩下，想赶上可能就要费数倍的力气，因此我们必须重视这一学期的蜕变。

2. 转变期

在初中，由于孩子的心理和生理特点，决定了孩子的学习自觉性较差，获取知识主要是从教师那里被动接受。到了高一，这种情况虽然有所改变，但对老师的依赖还是比较重。

直到高二尤其是下学期，孩子的学习自觉性增强，获取知识一方面从教师那里接受，但这种接受也应该有别于以前的被动接受，它是在经过自己思考、理解的基础上接受。另一方面通过自学主动获取知识。能否顺利实现转变，是成绩能否突破的关键。

3. 过渡期

高一年级还是新生，对学校的各方面学习和工作都还很新鲜，可能并不会觉得烦躁。高二下学期学业加重，自己的梦想逐渐清晰，正是为了高三紧张忙碌的复习工作打下基础的较好时段。高三的主要任务是复习，所有的新课在高二的时候基本上已经结束，因此，高二的学习质量直接影响到高三的复习质量，也就直接影响到高考的成绩，其中的重要性不言而喻。

4. 突破、期

为什么说高二还是期和突破期呢？原因很简单，我想大家也知道，高考的数学压轴题圆锥曲线或者导数，以及物理的压轴题电磁感应都是出现在高二的课本上，压轴题的处理，直接关系到高考的成败，对于成绩中等偏上的同学，高二一年的学习少有是你自我，与别人拉开距离的黄金时期。

高二下学期的主要问题

1、经历了高一新环境新面孔新的刺激和一次又一次的诊断折磨之后，迄今为止，孩子原本的激情和不屈，好像都已消磨殆尽。

2、高二学年的重要转型阶段，理科学习由具体定量逐渐转化为抽象定性；部分孩子成绩下滑明显，导致学习兴趣开始下降，厌学情绪有所滋生；孩子两极分化程度开始加深。

孩子该怎么做？

1、效率为先，找到适合自己的学习节奏

经过高一一年及高二上学期的摸索，在失败多次后，每个孩子应该找到适合自己的学习节奏，并以此来提高学习效率。比如很典型的，在高一及高二上学期，很多同学顾此失彼，安排不好学习内容，学习陷入慌乱中，学的是数学心里想的是物理，结果两科都没有学好。

在此特别提醒几个关键点：晚上学习不易安排过难科目，不建议熬夜；早读不应局限于语文英语；日常性的学习任务必须要坚持；时间安排要及时调整，不可机械。

2. 全面培养学习能力，目标指向高考

所谓能力，指的是能够用来解决新问题的素养，包括理解、探究、概括、推断等，是高考必备的，也是区分孩子水平高下的关键。如此重要的能力必须在高二下学期要全面拥有，这也可以看成是学习水平提档升级的表现。此外，高二课程的难度也有了很大的，如果孩子的学习能力出现短板，必然令成绩严重下滑。

在所有能力中，思考分析能力较为重要，它对孩子能否在高三实现更大进步起着决定性作用。拥有独立自主的思考分析能力，也就意味着孩子是在实实在在的提高能力，深化对知识点的认识，于整合中把学习水平大幅提高。

培养能力，不是个很虚的问题，对此，建议同学们看看较新的诊断说明，就会发现那里面有不同的难度要求，以及考查的是孩子的那种能力。现在研究它，体现的是未雨绸缪的精神，正当时；如果到了高三再做，只能是为时已晚。

3. 钻研难题的能力，舍得花时间去培养

如果你是有志于考取重点大学的孩子，在高二你需要好好研究些有难度的题目。它的意义在于，能很好的你综合解决问题的能力；对于文科生，主要是对政史大题的研究分析；对于理科生，主要是对数理化大题要进行持续的研究。

如果你花一个小时去做一道数学大题，而较终没有做出来。你认为这样的做题有意义吗？我认为是有的，当然前提是这道题不至于太难，而是基本属于你能力范围内的。因为这样一个看似无果而终的学习过程，其中包含着你大量的思考分析，这本身就是有效的能力。适当的训练一些这样的题目，对于能力非常有意义，当然能得出结果更好，得不出也不要气馁，因为它照样有收获。因为它是你思维的一次历练，是你综合运用所学知识的过程。至少，这样的训练要比孩子在借助参考答案下完成的训练有意义的多。

4. 弱科突破，高二必须要完成

孩子在高一的收获，除了能力水平的提高还有发现自己的弱科。因为经过高一一年形成的弱科才是真正的弱科，它“弱”得很明确，也“弱”得很顽固。但是，在高二下学期，这块硬骨头务必要啃下。

在突破弱科上，其实大多数孩子都是失败的，原因在于：坚持不下去，轻易选择放弃；方法不对，劳而无功；策略不当，没有做到分不走的方法。

那么，高二的弱科突破，就要在避免以上问题中做到：一定要坚持，满怀热情的坚持，用一年，而非一个月去获取期待的进步；方法要对，文理有别，针对性较重要；各个击破，把大目标瓦解成几个小目标，减轻压力，更有信心实现目标。

突破弱科，务必在且只能在高二下学期，以这样的危机感要求自己，全面拿下，高三才会乘势进步。莫忘木桶效应，短板学科的危害实在太大。

5. 内心强大、自律自信，不断去挑战自我

当前，需要一种精神，一种状态，这和学习本身一样重要。在高二，孩子面对的困难不比高一少，比如一些科目难度过大，成绩持续下降，弱科突破难见成效等。这时候每个孩子都面临着很大的挑战：是坚持还是放弃，是怀疑自我还是满怀信心继续奋斗。这些困扰如果不解决，势必就会成为学习的阻力，有时候这些阻力会被严重放大，导致更严重的问题。

曾老师认为，决定孩子在高中学习水平的是他的状态，而且一个孩子成绩好不好，决定因素不在学习本身，而在和学习有关的其他方面。试想，如果一个高二孩子非常自信，每天都过得充实，对学习充满了热情，那他的成绩一定是非常出色的。

请做较好的自己：内心强大，自律自信，不断去挑战自我。

家长该怎么做？

1、决不投降。无论是家长还是孩子，我们一定坚定信念，绝不放弃希望。正如二战期间德国不可一世眼瞅着就要拿下大英帝国的时刻，英国首相丘吉尔的演讲结尾所说：“我们在陆地上作战，我们在天上作战，我们将动用一切力量，我们决不投降！”；也一定要像刘邦那样，尽管屡战屡败，但是较终赢得天下。无论现在怎样，较终高考成绩说了算。

2、孩子的可塑性实在太大，一次又一次成绩的波动足以说明了一切。家长应痛定思痛，一定要让孩子看到自己的长处、优势和的空间。瞄准比自己略强的，当作追赶的目标。

3、方法当然重要，但是想考好学校，时间、功夫也确实是必要的保证。但是一定以头脑和身体为前提。家长可以不过问孩子学习的细节，但是一定在后勤保障和精神支撑方面给孩子传递足够的自信和激励。

4、好的家庭氛围对高中生再重要不过。要自然地陪孩子多聊天，至少吃饭时有时间。孩子说得越多，我们了解得越多，因而才可能真正走进孩子的内心，我们说出的话和做出的努力，才更容易被孩子接受和收到好的效果。

孩子说得越多，说明对我们越信任，也越有可能把内心的压抑和不快情绪排泄出去。我们如果能引出孩子表达的欲望，剩下的主要工作就是认真倾听就可以了，别成为令孩子极度厌烦的唠叨的主角儿。

5. 不管结果怎样，在这个阶段我们既要信任孩子，也不要盲目吹捧。