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教你写作文:开头3法,结尾3法

2020-02-29 14:59:57  来源:西安爱智康 文章作者:西安爱智康

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开头与结尾是文章最抢眼的部分。写作时,我们不能不对作文的开头和结尾额外重视。

开头是文章的起首,是文章写作的第一笔。开头俗称“凤头”,有时也叫“豹头”等,这些称呼都是指开头应该不同凡响,有吸引力,能一下子吊起读者的胃口,抓住读者的阅读兴趣。开头的主用主要是设置悬念,引起下文,吸引读者的阅读兴趣等。

结尾要言有尽意无穷,让读者阅读后留下念想,回味再三。文章有一个好的结尾才能圆满,才不留遗憾。结尾的作用大致有收束全文、篇末点题、卒彰显志、点明中心、升华主题等。

 

 

写作指津

文章开头与结尾的技法,千种万种,但无一不是根源于写作者的表达需要。除了常见的写作技法,我们的作文开头与结尾,可以尝试新的方法,为作文开头与结尾注入活力。

 

 


开/
头技法

 

 氛围·情调法。鲁迅《藤野先生》是这样开头的:东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

《藤野先生》的这个开头很有意味。一下子将我们置身于一种氛围——失望的情调中。在这种备受压抑的氛围中,想要获得解脱已是人之常情,预示了故事的发展方向。这就为后文写与藤野先生相识、相交、惜别做了铺垫。如此开头,酝酿了一种氛围、一种情调。

运用这种开头法的例子还有:

常常黑夜,一支又一支地点燃纸烟。枯坐在窗口后面。天地缩成一团,黑一样深。我的灯火燃在指尖,希望虽然渺茫,对绝望的抵抗,还可以辨认。旧事,徘徊在房间某个角落,随时可能惊醒。”(嘎玛丹增《耳语》)

“一排向日葵在池塘边默然站立,虫鸣奏出暗夜的音乐。这是一个没有月亮和星星点缀的夜晚,点点微雨在空气中倾吐隐约的凉,像是在诉说一段难以释怀的往事。往事都是微凉的,浇熄浮躁的烈火,让暂且脱离俗世的心灵沉静似水。”(欧阳德彬《回眸一笑的向日葵》

“今夜,俄罗斯的月亮真凉;用诗歌的扫帚打扫过的这片天空真凉;那双忧郁的眼睛真凉;那双眼睛看到的前面的路真凉。”(朱成玉《一只天鹅的蓝色眼泪》)


场景·情景法。我们看胡适《我的母亲》的开头:我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯,无论在什么地方,我总是文绉绉的。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”,遂叫我做“麇先生”。这个绰号叫出去之后,人都知道三先生的小儿子叫做麇先生了。既有“先生”之名,我不能不装出点“先生”样子,更不能跟着顽童们“野”了。有一天,我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”,一位老辈走过,见了我,笑道:“麇先生也掷铜钱吗?”我听了羞愧地面红耳赤,觉得太失了“先生”的身份!

这种开头,它为我们设置了一种场景、情景,让我们一下子沉浸其中。没有过渡,没有缓冲带,仿佛时光倒流,将读者直接置身当时情景。如电影中先是打斗场面,然后才缓慢出现电影题目及导演等。

这类例子如考场作文《长大的童心》“小时候,我喜欢爸爸坚实的背,宽宽的,很安全。夕阳下,爸爸总是背着我,孜孜不倦地给我讲故事,带着甜甜的笑。而我,总是乐得手舞足蹈,时而用手拉着爸爸的耳朵,调皮地嚷着:‘爸爸是猪八戒!’爸爸笑得更深了:‘去高老庄找妈妈吧!我的小笨猪……’”等。

直奔主题法。运用这一技法的经典则是茨威格,他在《列夫·托尔斯泰》一文,是这样写的“他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”

作者在开篇直接对所要塑造的人物进行刻画,没有枝枝蔓蔓的旁枝,干净利落。

 


结/
尾技法

 

点题式结尾。点题式结尾要求在文章的结尾点名题旨,有画龙点睛之妙。
如作文《那时,那南瓜汤》的结尾“现在,我依然喜欢喝外婆煮的南瓜汤,外婆也依然能煮出美味的南瓜汤。只是,外婆再也不能迈着急匆匆的小碎步,追赶她一直想追赶的东西了。”文章结尾点名题旨。

 

总结式结尾。行文最后,要收笔,从而结束写作。总结式结尾是一种自然而然,水到渠成的结尾方式。
考场满分作文《我终于明白了你的良苦用心》就是运用这一技法巧妙结尾的,“泪水不争气地又落了下来了,我终于明白了你的良苦用心,希望不晚,爸爸,我爱您!”

 

余味式结尾。余味式结尾,往往会给读者留下想象的空间,让读者发挥联想和想象,让读者回味再三。
如《伸出我的手》“她走了,转过屋角,瞬间消失在我的视野里。此刻,我心中悄悄升起一个念头:要是有下次,一定要伸出我的手,为她,或者为别人,撑一次雨伞。” 读毕,我们不禁沉浸其中,仿佛文中的主角就是我们自己。

名师点睛

一、开头语言要简明扼要,点到为止,不可用繁笔。三言两语即可。

二、结尾部分,要和全文形成一个有机统一体,围绕中心收束全文。

写作指津

文章开头与结尾的技法,千种万种,但无一不是根源于写作者的表达需要。除了常见的写作技法,我们的作文开头与结尾,可以尝试新的方法,为作文开头与结尾注入活力。

 

开/
头技法

 

 氛围·情调法。鲁迅《藤野先生》是这样开头的:东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

《藤野先生》的这个开头很有意味。一下子将我们置身于一种氛围——失望的情调中。在这种备受压抑的氛围中,想要获得解脱已是人之常情,预示了故事的发展方向。这就为后文写与藤野先生相识、相交、惜别做了铺垫。如此开头,酝酿了一种氛围、一种情调。

运用这种开头法的例子还有:

常常黑夜,一支又一支地点燃纸烟。枯坐在窗口后面。天地缩成一团,黑一样深。我的灯火燃在指尖,希望虽然渺茫,对绝望的抵抗,还可以辨认。旧事,徘徊在房间某个角落,随时可能惊醒。”(嘎玛丹增《耳语》)

“一排向日葵在池塘边默然站立,虫鸣奏出暗夜的音乐。这是一个没有月亮和星星点缀的夜晚,点点微雨在空气中倾吐隐约的凉,像是在诉说一段难以释怀的往事。往事都是微凉的,浇熄浮躁的烈火,让暂且脱离俗世的心灵沉静似水。”(欧阳德彬《回眸一笑的向日葵》

“今夜,俄罗斯的月亮真凉;用诗歌的扫帚打扫过的这片天空真凉;那双忧郁的眼睛真凉;那双眼睛看到的前面的路真凉。”(朱成玉《一只天鹅的蓝色眼泪》)

场景·情景法。我们看胡适《我的母亲》的开头:我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯,无论在什么地方,我总是文绉绉的。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”,遂叫我做“麇先生”。这个绰号叫出去之后,人都知道三先生的小儿子叫做麇先生了。既有“先生”之名,我不能不装出点“先生”样子,更不能跟着顽童们“野”了。有一天,我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”,一位老辈走过,见了我,笑道:“麇先生也掷铜钱吗?”我听了羞愧地面红耳赤,觉得太失了“先生”的身份!

这种开头,它为我们设置了一种场景、情景,让我们一下子沉浸其中。没有过渡,没有缓冲带,仿佛时光倒流,将读者直接置身当时情景。如电影中先是打斗场面,然后才缓慢出现电影题目及导演等。

这类例子如考场作文《长大的童心》“小时候,我喜欢爸爸坚实的背,宽宽的,很安全。夕阳下,爸爸总是背着我,孜孜不倦地给我讲故事,带着甜甜的笑。而我,总是乐得手舞足蹈,时而用手拉着爸爸的耳朵,调皮地嚷着:‘爸爸是猪八戒!’爸爸笑得更深了:‘去高老庄找妈妈吧!我的小笨猪……’”等。

直奔主题法。运用这一技法的经典则是茨威格,他在《列夫·托尔斯泰》一文,是这样写的“他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”

作者在开篇直接对所要塑造的人物进行刻画,没有枝枝蔓蔓的旁枝,干净利落。

 

结/
尾技法

 

点题式结尾。点题式结尾要求在文章的结尾点名题旨,有画龙点睛之妙。
如作文《那时,那南瓜汤》的结尾“现在,我依然喜欢喝外婆煮的南瓜汤,外婆也依然能煮出美味的南瓜汤。只是,外婆再也不能迈着急匆匆的小碎步,追赶她一直想追赶的东西了。”文章结尾点名题旨。

 

总结式结尾。行文最后,要收笔,从而结束写作。总结式结尾是一种自然而然,水到渠成的结尾方式。
考场满分作文《我终于明白了你的良苦用心》就是运用这一技法巧妙结尾的,“泪水不争气地又落了下来了,我终于明白了你的良苦用心,希望不晚,爸爸,我爱您!”

 

余味式结尾。余味式结尾,往往会给读者留下想象的空间,让读者发挥联想和想象,让读者回味再三。
如《伸出我的手》“她走了,转过屋角,瞬间消失在我的视野里。此刻,我心中悄悄升起一个念头:要是有下次,一定要伸出我的手,为她,或者为别人,撑一次雨伞。” 读毕,我们不禁沉浸其中,仿佛文中的主角就是我们自己。

名师点睛

一、开头语言要简明扼要,点到为止,不可用繁笔。三言两语即可。

二、结尾部分,要和全文形成一个有机统一体,围绕中心收束全文。

写作指津

文章开头与结尾的技法,千种万种,但无一不是根源于写作者的表达需要。除了常见的写作技法,我们的作文开头与结尾,可以尝试新的方法,为作文开头与结尾注入活力。

 

开/
头技法

 

 氛围·情调法。鲁迅《藤野先生》是这样开头的:东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

《藤野先生》的这个开头很有意味。一下子将我们置身于一种氛围——失望的情调中。在这种备受压抑的氛围中,想要获得解脱已是人之常情,预示了故事的发展方向。这就为后文写与藤野先生相识、相交、惜别做了铺垫。如此开头,酝酿了一种氛围、一种情调。

运用这种开头法的例子还有:

常常黑夜,一支又一支地点燃纸烟。枯坐在窗口后面。天地缩成一团,黑一样深。我的灯火燃在指尖,希望虽然渺茫,对绝望的抵抗,还可以辨认。旧事,徘徊在房间某个角落,随时可能惊醒。”(嘎玛丹增《耳语》)

“一排向日葵在池塘边默然站立,虫鸣奏出暗夜的音乐。这是一个没有月亮和星星点缀的夜晚,点点微雨在空气中倾吐隐约的凉,像是在诉说一段难以释怀的往事。往事都是微凉的,浇熄浮躁的烈火,让暂且脱离俗世的心灵沉静似水。”(欧阳德彬《回眸一笑的向日葵》

“今夜,俄罗斯的月亮真凉;用诗歌的扫帚打扫过的这片天空真凉;那双忧郁的眼睛真凉;那双眼睛看到的前面的路真凉。”(朱成玉《一只天鹅的蓝色眼泪》)

场景·情景法。我们看胡适《我的母亲》的开头:我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。小时不曾养成活泼游戏的习惯,无论在什么地方,我总是文绉绉的。所以家乡老辈都说我“像个先生样子”,遂叫我做“麇先生”。这个绰号叫出去之后,人都知道三先生的小儿子叫做麇先生了。既有“先生”之名,我不能不装出点“先生”样子,更不能跟着顽童们“野”了。有一天,我在我家八字门口和一班孩子“掷铜钱”,一位老辈走过,见了我,笑道:“麇先生也掷铜钱吗?”我听了羞愧地面红耳赤,觉得太失了“先生”的身份!

这种开头,它为我们设置了一种场景、情景,让我们一下子沉浸其中。没有过渡,没有缓冲带,仿佛时光倒流,将读者直接置身当时情景。如电影中先是打斗场面,然后才缓慢出现电影题目及导演等。

这类例子如考场作文《长大的童心》“小时候,我喜欢爸爸坚实的背,宽宽的,很安全。夕阳下,爸爸总是背着我,孜孜不倦地给我讲故事,带着甜甜的笑。而我,总是乐得手舞足蹈,时而用手拉着爸爸的耳朵,调皮地嚷着:‘爸爸是猪八戒!’爸爸笑得更深了:‘去高老庄找妈妈吧!我的小笨猪……’”等。

直奔主题法。运用这一技法的经典则是茨威格,他在《列夫·托尔斯泰》一文,是这样写的“他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。”

作者在开篇直接对所要塑造的人物进行刻画,没有枝枝蔓蔓的旁枝,干净利落。

 

结/
尾技法

 

点题式结尾。点题式结尾要求在文章的结尾点名题旨,有画龙点睛之妙。
如作文《那时,那南瓜汤》的结尾“现在,我依然喜欢喝外婆煮的南瓜汤,外婆也依然能煮出美味的南瓜汤。只是,外婆再也不能迈着急匆匆的小碎步,追赶她一直想追赶的东西了。”文章结尾点名题旨。

 

总结式结尾。行文最后,要收笔,从而结束写作。总结式结尾是一种自然而然,水到渠成的结尾方式。
考场满分作文《我终于明白了你的良苦用心》就是运用这一技法巧妙结尾的,“泪水不争气地又落了下来了,我终于明白了你的良苦用心,希望不晚,爸爸,我爱您!”

 

余味式结尾。余味式结尾,往往会给读者留下想象的空间,让读者发挥联想和想象,让读者回味再三。
如《伸出我的手》“她走了,转过屋角,瞬间消失在我的视野里。此刻,我心中悄悄升起一个念头:要是有下次,一定要伸出我的手,为她,或者为别人,撑一次雨伞。” 读毕,我们不禁沉浸其中,仿佛文中的主角就是我们自己。

名师点睛

一、开头语言要简明扼要,点到为止,不可用繁笔。三言两语即可。

二、结尾部分,要和全文形成一个有机统一体,围绕中心收束全文。

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