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2021寒假语文知识预习提高计划安排 九年级

2021-01-31 21:05:19  来源:百度文库

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2021寒假语文知识预习提高计划安排 九年级!寒假来临,在这个为期30天左右的假期里,孩子们的学习计划安排也应该提上日程了。但是,最近各地疫情四起,怎样才能制定一个即安全又合理的学习计划呢?下面,小编为大家带来 2021寒假语文知识预习提高计划安排 九年级

2021寒假语文知识预习提高计划安排 九年级

  第1课《诗两首》预习

  【预习课题】:

  《我爱这土地》 《乡愁》

  【预习目标】:

  1、了解作家作品,背诵这两首诗。

  2、感受诗歌的形式美,初步理解意象,整体感悟诗歌主旨。

  【预习重点】:

  1、诵读诗歌,品味语言。

  2、感受意象,体悟情感,把握主旨。

  【预习任务】:

  1:查字典、词典,扫清文字障碍。

  2:查阅有关作者的资料,了解诗歌写作背景。

  3、能有感情地诵读诗歌,说出诗歌运用的意象,体会意象内蕴的情感。

  4、揣摩诗歌情感并能用自己的语言概述。

  【预习诊断】:

  一1、 填空

  (1)《我爱这土地》的作者是我国现、当代诗人 ,原名 。这首诗的感情基调是 。最能点明主旨的诗句是“ , 。”

  (2)《乡愁》的作者是 (姓名),他是我国 (省名)诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为 。

  2、请用“”和“?”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。

  (1)假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱

  (2)、为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……

  (3)乡愁是一张窄窄的船票

  3、《我爱这土地》一诗中,诗人写到“假如我是一只鸟”,“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系?

  4、“乡愁”本是一种抽象的情感,但是在余光中的《乡愁》里,它转化成了具体可感的东西,作者这首诗写了哪几种形象实现这一转化的?

  二、阅读两首诗,探究下列问题。

  1.“假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,这两行诗作为《我爱这土地》的开头,为全诗定下了怎样的基调?

  2.《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉,诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?

  3、《乡愁》这首诗中的形象(即意象)分别表达了怎样的思想感情?作者的情感是怎样层层深入、步步递进的?

  预习质疑:读了这两首诗后,你还有哪些疑问?试写在下面。

  第2课《我用残损的手掌》预习

  【预习目标】:

  1.了解戴望舒及其诗歌创作,有感情背诵本诗。

  2.理解诗中的意象,把握诗歌的感情线索。

  3.品味诗歌语言,理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。

  4、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋,增强爱国情感。

  【预习重点】:

  1、有感情的诵读全诗,品味语言。

  2、把握意向,感悟意境,体会感情。

  【预习任务】:

  一、资料助读--了解作者:

  戴望舒(1905-1950),生于浙江抗州,是中国现代的诗人。1929年出版第一本诗集《我的记忆》,其中《雨巷》成为传诵一时的名作,他因此被称为“雨巷诗人”。赴法留学回国后,1936年与卞之琳、梁宗岱、冯至等创办《新诗》月刊。抗战爆发后,在香港主编《大公报》文艺副刊,1939年和艾青主编《顶点》。在副刊上编发了不少动员抗战的诗歌。1941年日本占领香港后曾被捕入狱,在狱中受伤致残,表现了高尚的民族气节。并写下了《狱中题壁》.《我用残损的手掌》.《心愿》.《等待》等诗篇。诗集有《我的记忆》、《望舒草》、《灾难的岁月》等。他是中国现代象征派诗歌的代表。无论理论还是创作实践,都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。

  二、朗诵品读

  【指导】:诗歌史上,戴望舒在探索新诗的音乐性有很高的成就,叶圣陶曾称赞他的成名作《雨巷》“为新诗的音节开辟了一个新的纪元”。这首《我用残损的手掌》,语言更加口语化,押韵灵活错综,读起来有一种沉郁顿挫的音乐感,很确切地表现了诗人的情怀。

  1、字词交流:锦幛 荇藻 蓬蒿 蘸着 轻抚 蝼蚁(蝼蛄和蚂蚁,用来代表微小的生物,比喻力量薄弱或地位低微的人)

  2、请同学找出诗歌的韵脚并根据自己的朗读划出停顿节奏。

  三、研读赏析

  1、诗人用他“残损的手掌”“摸索”到了哪些地方的哪些事物?这些事物有何特点?

  2、诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地上的这些地方和事物时,心中洋溢着的是什么样的情感?诗人内心深处的情感是否有变化起伏呢?

  3、全诗具体是分几部分来展示这“摸索”的具体内容的?

  4、我们能否把原句【改一改】:看看上面的诗句与原诗有何不同?

  “这一角(已)变成灰烬,/那一角(只)是血和泥;/这一片湖(该)是我的家乡,/春天,堤上繁花如锦幛……”大家把这句和原句都一起朗读一下。效果有什么差别?

  5、而如今这美丽的家乡在我“摸索”下却已是“我触到荇藻和水的微凉”,这是怎样的一种心情?

  【拓展链接】:你们是否联想到了与戴望舒同时代的东北作家端木蕻良,流亡关内,是如何“用嘶哑的喉咙”歌唱自己的家乡的?

  (参考资料:“对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”--《土地的誓言》)

  6、第20行:“像恋人的柔发,婴孩手中乳。”这是两个一向被人称道的句子,为什么?

  7、第21行:“运”换成“用”行不行?读一读!

  8、“广大的土地”、“辽远的一角”、“永恒的中国”象征什么?

  9、诗歌可以分为两部分,两部分内容的感情色彩和描写手法明显不同,结合原诗说有何不同?并列起来有什么效果?

  10、对诗人这只“残损的手掌”的意象怎样理解?可以看出诗人怎样地情感?

  11、讨论:这首诗歌有怎样的艺术特色?

  四、背诵这首诗。

  五、预习诊断:

  我用残损的手掌

  戴望舒

  我用残损的手掌

  摸索这广大的土地:

  这一角已变成灰烬,

  那一角只是血和泥;

  这一片湖该是我的家乡,

  (春天,堤上繁花如锦幛,

  嫩柳枝折断有奇异的芬芳)

  我触到荇藻和水的微凉;

  这长白山的雪峰冷到彻骨,

  这黄河的水夹泥沙在指间滑出;

  江南的水田,你当年新生的禾草

  是那么细,那么软……现在只有蓬蒿;

  岭南的荔枝花寂寞地憔悴,

  尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水……

  无形的手掌掠过无限的江山,

  手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗,

  只有那辽远的一角依然完整,

  温暖,明朗,坚固而蓬勃生春。

  在那上面,我用残损的手掌轻抚,

  像恋人的柔发,婴孩手中乳。

  我把全部的力量运在手掌

  贴在上面,寄予爱和一切希望,

  因为只有那里是太阳,是春,

  将驱逐阴暗,带来苏生,

  因为只有那里我们不像牲口一样活,

  蝼蚁一样死……那里,永恒的中国!

  1.这首诗用了哪几种艺术手法?

  _____________________________________________________________________

  2.“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”中“广大的土地”,指的是地图上的“广大的土地”,而不是大自然的“广大的土地”,这种理解对不对?

  _____________________________________________________________________

  3.“这一角已变成灰烬”“那一角只是血和泥”中“这一角”“那一角”分别指哪个地方?

  _____________________________________________________________________

  4.诗的后半部分表达了诗人怎样的思想感情?

  _____________________________________________________________________

  六、预习质疑:读了这首诗后,你还有哪些疑问?试写在下面。

  附:参考答案

  三、品读赏析:

  1、手掌、土地、灰烬、血和泥、湖、春天、堤、繁花、柳枝、荇藻、水、长白山的雪峰、黄泥泥沙、江南的水田、禾草、蓬蒿、岭南的荔枝、南海、太阳……等。

  2、:这首诗以“我”用“残损的手掌”抚摸祖国地图时的联想为抒情线索,展开想象,让“残损的手掌”去摸索心目中的祖国,随着“手掌”的移动,作者的情绪也发生了变化--其实是以“手掌”的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤--转而热切期盼、明朗积极。

  3、两部分:一部分是已经遭受敌人蹂躏、变成灰烬、充满血和泥的土地;一部分是温暖明朗、蓬勃生春、依然完整的辽远的一角。

  4-6、(略)

  8、“辽远的一角依然完整”这个意象是作者对抗日的民族解放力量的挚爱和向往,这是众多灰暗,血腥的意象中最突显的意象,是作者对光明的到来的自信心所在。

  9、构成对照--诗人使用两套笔墨,词语的不同感情色彩,渲染出两种不同的色调,使作者的感情倾向更加鲜明。

  (1)从感情色彩上说,前半部分是消极的、冷色调的,后半部分是积极的、暖色调的。前后两部分形成明显的对比。

  极的、暖色调的词语如:新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……

  消极的、冷色调的词语如:残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……

  (2)前半部分是风景如画的“家乡” 如今被侵略者糟蹋得一片凄凉。作者在诗句中流露出忧愤。诗人的情绪还投射到更多的对应物上:长白山雪峰的“冷”……是多种感官对国土现状的感受,也是对沦陷区人民苦难生活的暗示,是诗人在囹圄中向祖国母亲的抒怀。作者运用了今昔对比的手法(即“江南的水田”一句),加重了情绪的渲染。

  后半部分,作者抚摸到了那“辽远的一角”,情绪陡然一变。在作者对解放区的抒情性描述中,用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语。“牲口一样活”“蝼蚁一样死”两个比喻,真实的比喻了水深火热之中的沦陷区人民群众毫无生活保障、生存保障,任人驱使的状况,是用水深火热的沦陷区反衬解放区──那里是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。

  10、诗人的手掌是残损的,祖国的土地也支离破碎,诗人与祖国有着共同的命运。“残损的手掌”既是写实,又是写诗人坚贞不屈的意志。诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时所产生的种种感觉,其实是发自诗人内心的爱于恨,怜与悲,愁苦与希望。“残损的手掌”是诗人一颗“赤诚的忠心”的物化。

  这首诗前后对比手法的运用,使作者的感情倾向更加鲜明,表现出他对解放区的深情向往,对祖国光明未来的热切盼望。

  11、(1)在想像中展开诗的内容。先是沦陷区的家乡,继而从祖国疆域的北部一直到最南端,最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括,作者突出的是“手掌”的触觉作用--同时有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用--如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。不仅可以真切地看到它的形状、颜色,而且可以感触到它的冷暖,嗅到它的芬芳,这种虚拟,强烈地表现了诗人对祖国的深挚的情感。

  (2)这首诗有着较为特别的押韵方式。有时是四行诗句押一个韵,有时是两行押一个韵。这样灵活的押韵方式,既体现了现代诗形式的自由,又使全诗有着相对协调一致的节奏。

  (3)在艺术手法上,这首诗并不回避直接抒发和对事物进行直接评价的陈述方法,但思想情感的表达,主要还是通过形象的构成来实现。运用幻觉和虚拟是创作这首诗的主要手法。诗人在狱中,想像祖国广阔土地好像就在眼前,不仅可以真切地看到它的形状、颜色,而且可以感触到它的冷暖,嗅到它的芬芳,这种虚拟,强烈地表现了诗人对祖国的深挚的情感。

  (4)这首诗歌有别于其他抗战期间的号角诗。诗人自己也说:“诗是一种吞吞吐吐的东西,动机在表现自己跟隐藏自己之间。”

  预习诊断:1.想像、联想、暗示、对比、烘托等。 2.对。 3.“这一角”是指已经沦陷的香港;“那一角”是指国民党统治区。 4.后半部分感情激越,蕴含着深沉的挚爱,表达了诗人对中国共产党领导下的解放区由衷的向往与热烈的礼赞。

  第3课《祖国啊,我亲爱的祖国》预习

  【预习目标】:

  1.理解诗中的艺术形象,领会诗歌蕴含的深沉情感,培养学生解读诗歌的能力。

  2.品味诗歌富有表现力的语言。

  3、背诵诗歌。

  【预习重点】:

  诵读,理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。

  【预习任务】:

  1、学生默读,疏解字词,初步感知诗意

  (1)注音:

  干瘪( ) 驳船( ) 蜗行( ) 胚芽( ) 迷惘( )

  隧洞( ) 绯红( ) 淤滩( ) 纤绳( )

  (2)释义:

  疲惫:

  簇新:

  迷惘:

  喷薄:

  2、学生有感情诵读全诗,思考:

  第一诗节中,诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系?

  第二诗节中所表现的情感是单一的吗

  第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的?

  第四诗节中,诗人抒发的感情与第三节有何异同?用自己的理解概括本节内容。

  3、(1)经历了“文革”浩劫之苦的诗人,在这首诗中抒发了对祖国怎样的感情?这种感情又是通过哪些事物来表现的?

  (2)每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样,从中可以看出诗人的情感有何变化.为何有这样的变化?

  4、、拓展活动

  请学生发挥想象,仿照课文,在下面这些诗句后添加一句诗,使它们尽可能与原诗和谐一致。

  (1)我是于瘪的稻穗,_________________________

  (2)我是失修的路基,_________________________

  (3)我是你挂着眼泪的笑涡,_________________________

  (4)我是你雪被下古莲的胚芽,_________________________

  (5)我是新刷出的雪白的起跑线,_________________________

  【预习质疑】:读了这首诗后,你还有哪些疑问?试写在下面

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